從國際比較觀點論我國初任教師導入輔導制度的改革

張德銳
臺北市立大學、輔仁大學退休教授
李俊達
臺北市麗山國小退休教師

完整的師資培育應包括「職前教育-導入輔導-在職教育」的歷程。就導入輔導而言,它是轉承職前教育與在職教育間重要樞紐,居承先啟後的地位,可說是教師專業社會化的關鍵時期(張德銳,1998)。亦即,它不但能彌補職前教育之不足,強化教師在教學專業之基礎;更具有引導在職教育方向,引領教師走向專業之效,實是整體師資培育成功與否的重要關鍵。

唯可惜的是我國迄今仍缺乏法定的初任教師導入輔導(beginning teacher induction)制度,在實務執行上亦有多頭馬車的紊亂現象,實在令人擔憂。因此, 本文擬借鏡美國、英國與澳州等三個先進國家的初任教師導入輔導制度,其次說明我國初任教師導入輔導的現況,最後再論述我國初任教師導入輔導制度與實施的改革之道。

看全文


Leave a Reply