從課程研修探討我國數學教育之問題

鄭章華
國家教育研究院課程及教學研究中心助理研究員

摘要
自民國 57 年實施國民義務教育以來,中小學數學課程歷經多次的變革。臺灣學生在多次國際數學學習成就評比的高成就,顯示我國數學教育的品質與和成效值得肯定,不過也指出了數學教育的一些問題。本文從數學課程研修的角度探討我國數學教育的問題,發現存在著:一、缺乏做為底蘊的數學教育哲學, 二、課程綱要修訂過於頻繁,三、課程內容連貫性不足等問題,文末針對前述問題提出相關的建議。

關鍵詞:十二年國教、課程綱要、數學教育

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