中小學實施公開授課的探討與建言

王金國
國立臺中教育大學教育學系教授

摘要
「公開授課」已是一個既定的政策,其內涵、功能、遭遇的困難、教師參與的經驗及如何推行都值得進一步探討。為深入瞭解公開授課之意涵及中小學教師過往實際參與的經驗,本文先以文獻探討來瞭解公開授課的意義、內涵、作法、過往遭遇的困難。接著,以自編問卷調查中小學教師之公開授課經驗。最後,再針對文獻探討及問卷分析結果,從行政及教師兩方面提出我國中小學實施公開授課之建言。行政面包括:(1)突顯公開授課中「教師相互合作」的概念,並以精進課程與教學品質及學習成效為目標。(2)形塑互信互賴共學共好的觀課文化。(3)協助教師掌握公開授課之概念與方法。(4)喚起教師熱情與使命感,並讓教師從公開授課中獲得正向經驗。(5)行政措施輔助公開授課之推動。(6)同理教師的感受,重視教師在辦理公開授課的正負向經驗。教師面包括:(1)化被動為主動,正向看待公開授課。(2)組成專業學習社群,教師間相互合作。(3)可採行教師主導之教學觀察(teacher-driven observation, TDO) 模式。


關鍵詞:公開授課、授業研究、公開觀課、教師專業發展

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